机电工程学院2021-2022学年第一学期教学督导工作总结

为加强机电工程学院教学督导工作，健全内部质量保证体系，完善教学督导制度，充分发挥教学督导工作在教书育人、立德树人的重要作用，不断提升教学管理水平、提高人才培养质量，机电工程学院党委根据新余学院《关于二级学院教学督导工作若干规定》的要求,研究决定,成立机电工程学院教学督导工作小组。在2021-2022学年第一学期，在学校及学院的正确领导下，督导组全体成员认真履行职责，本着坚持督与导相结合，以督导学，以学生学习效果作为督导重点，以提升机电工程学院教学质量为目的开展相关工作，现总结如下：

一. 机电学院教学督导工作小组成立情况

通过机电工程学院党委会研究决定, 机电工程学院教学督导工作小组于2021年9月16日正式成立。本督导组成员人数总共3人，其中组长1名，成员2名；为增强教学督导工作的针对性、全面性、科学性及权威性，督导组成员均由来自不同学科领域且教学经验丰富的教师组成，小组成员具体情况如下:

二．教学督导工作开展情况

1.规范督导工作。为明确督导组组长职责、督导组成员分工及促进督导组成员间交流以便及时总结学院教学相关情况，督导组制定《新余学院机电工程学院督导组组长工作职责》及《新余学院机电工程学院教学督导工作条例》，对督导成员工作要求和工作方法等作了明确规定。

2.加强工作部署。在2021-2022学年第一学期，督导组在组长组织下，共召开例会9次，主要是针对这个学期教学督导工作计划进行安排与布置，以提高督导组工作成效。

3.提升教学质量。本学期以来，督导成员经常深入课堂、实验室、机房等教学第一线开展随堂听课，尤其是面向新进教师和青年教师。听课过程中兼顾教风、学风状况调查。督导成员在各自学科领域及专业辐射范围内共听课86学时，被听课教师人数为86人次，按照听课人不重复计算，被听课人数为 45人；其中被听课的新进教师及青年教师人数为15人次，总课时为86课时。整个学期，共督促机电学院同行评价小组听课310课时。对课堂教学中存在的问题，及时与任课教师交换了意见和看法，提出了有益的建议，提高了本院教师的教学水平。从总体听课情况而言，全体教师上课热情高、教学认真、课堂教学规范，教材材料齐全，尤其是新进教师及青年教师的教学水平得到了质的提高。

4. 稳步推进课程思政。开展和组织实施了3人次的课程思政示范课教学观摩活动，组织全体教师观摩、学习、建议或交流。

5. 加强材料规范管理。在本学期初，督导组成员对本院教师上学期的试卷归档情况进行了自查；在本学期第3周，督导组成员对本院40名专职教师及64门课程的教学材料进行了期中自查工作，排查可能出现的教学材料问题；重点检查了近三年新进教师及外聘教师的各项材料，并提交自查结果材料至教务处；如：个别教师教学资料不齐全,缺教学大纲或教学进度表,教案后记手写简单或时有时无.试卷归档材料不规范,批改试卷首页无签名.同时，在本学期第6周配合学校专家组对本院教师教学材料的抽查工作，专家反馈情况良好。本学期末，督导组成员对全体教师的教学资料、教案后记填写、作业及实验报告批改等情况进行了自查。

6.提升毕业设计（论文）工作质量。加强对本科毕业论文（设计）的规范管理督导工作，在推优论文开展相似性检测工作的基础上，开展了毕业论文相似性检测工作试点，取得了良好的效果。2021届共有161名学生完成本科设计（论文），我院教师在2021届本科毕业设计（论文）指导中共获得6名优秀指导教师。2022届机电工程学院专业学生人数较多，毕业设计（论文）工作量大，督导组协助学院督导指导教师12月10日完成论文选题和审核工作，12月17日完成任务书的下达，12月30日前完成开题报告工作。

7.督导学生成长有成效。在学科竞赛方面，获得国家1类比赛方面奖项3个，省级A类比赛方面奖项8个；3项国家级+6项省级+3项校级的大学生创新训练项目的申报数，突破上一年的数量和质量；82项的“互联网+”项目，占学院总人数45.6%的参与率，学生为第一发明人的授权专利9项，发表学术论文10篇。2021届毕业生初次就业率为88.1%，比学校平均就业率83.1%高出5个点。2021年，机电工程学院学生研究生考试上线35人，录取研究生19人。2021届电气专业考取国家电网及电力系统40人，报考录取率90.2%。在实践教学督导方面，学院完成实验教学人时数48786人次，开出实验1017个。完成校内外实习实训教学共计92周时，实习人数265人次。

8.积极开展学生评教。配合学校的要求开展了麦可思教学问卷及两次学生评教。按学校要求向学生宣传教师评教相关知识，使学生正确对待评教，积极组织学生评教，学生评教率高。

三.督导组下步工作举措

1.督导工作要突出质量重点,传递品质导向

以教学管理为主,结合调查问卷、抽查教案或试卷、分析学生成绩、教学计划等多种形式,狠抓质量建设,填补质量漏洞.

2.​ 督导的出发点应着眼于“帮”“促”

通过督导发现问题,研究指导解决问题的思路,提出有针对性工作建议或提出可行性改进方案,最终目的是促进教学工作再上新台阶.

机电工程学院

2021年12月20日