在我校和院领导的高度重视和关怀下，在教研室、实验室的正确指导下，我院的全体教师共同努力下，2018年参与了多项竞赛。突出了“以赛促学、以赛促教”的竞赛宗旨。我院参加的竞赛类别10余项，获奖等级有国家级、省级。
一、机电工程学院大学生学科竞赛宗旨
为培养学生的实践能力、创新意识和团队精神，进一步优化整合学科优势及竞赛资源，凝聚和造就高水平学科竞赛团队，充分调动教师参加各类竞赛的积极性，鼓励广大师生积极参加各类科技创新竞赛，全面提升机电工程学院的学科竞赛实力，推动学科建设，加强对学科竞赛的建设与管理，提升我院科技创新、人才培养和服务地方经济社会能力，特制定本办法。
二、学科竞赛总体情况
竞赛种类多样，获奖项目众多。取得了喜人的成绩。其中：
2018年江西省大学生电子综合设计大赛（杰创杯）2项（二等奖1项、三等奖1项）
“栋梁杯”互联网协同制造技术与应用技能大赛1项（三等奖）
江西省第二届大学生金相技能大赛5项（个人一等奖1项,个人二等奖2项,个人三等奖1项,团体三等奖1项,优秀指导教师1项）
第七届全国大学生金相技能大赛（个人一等奖1项,个人三等奖2项,优秀指导教师1项）
第十七届全国大学生机器人大赛Robotac赛（二三等奖1项）
第八届华东区大学生CAD应用技能竞赛（国机械三维数字建模项目中，获二等奖1项；
第十一届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛（机械三维数字建模项目中，获个人三等奖1项、在3D打印技术大赛比赛中，我院学生获得团体三等奖1项），
第八届全国大学生机械创新设计大赛（江西省区预赛）（RWC螃蟹车库》获本科组一等奖，《立式旋转停车装置》获本科组三等奖）、
第八届全国大学生机械创新设计大赛慧鱼组（2018）竞赛（国家二等奖1项）、
中国工程机器人大赛暨国际公开赛探索者全地形机器人自主创新设计大赛（本科组）（三等奖两项）
全国三维数字化创新设计大赛2项（江西赛区特等奖后获得全国比赛的资格，全国一等奖）、
第十二届“西门子杯”中国智能制造挑战赛（逻辑控制应用实施赛项三等奖一项，连续过程应用实施赛项二等奖一项、三等奖一项，运动系统设计开发赛项二等奖一项、三等奖一项）
三、学院在管理制度上保证学科竞赛工作开展的经验，开展学科竞赛工作的特色。
机电工程学院大学生学科竞赛在长期的管理机制过程中，形成了具有有效管理特色的大学生学科竞赛管理模式，具体体现在如下几个方面：
1、成立学科竞赛团队
为培养学生的实践能力、创新意识和团队精神，进一步优化整合学科优势及竞赛资源，凝聚和造就高水平学科竞赛团队，充分调动教师参加各类竞赛的积极性，鼓励广大师生积极参加各类科技创新竞赛，全面提升机电工程学院的学科竞赛实力，推动学科建设，加强对学科竞赛的建设与管理，提升我院科技创新、人才培养和服务地方经济社会能力，特成立各种学科竞赛团队。
（1）竞赛团队目标
学科竞赛团队建设要充分考虑学院的特色与优势、学科与专业特点，重点建设部分具有广泛影响力，对提高人才培养质量有促进作用的学科竞赛，并把学科竞赛体系固化到人才培养方案中。逐步形成国家级、省部级、校级三个级别，覆盖机电工程学院主要学科专业的学科竞赛平台。形成各年级、各专业、各层次学生都有机会参与，分层选拔的运作模式。竞赛团队应根据学科、专业特点，人才培养目标，学科竞赛在大学生科研训练体系中的地位和作用，确定重点建设竞赛。将学科竞赛建设与科研训练课程群、科研训练项目与活动平台建设统筹考虑，做好建设规划。
（2）竞赛团队介绍
a、机器人及机械创新学科竞赛团队
为更好地培养锻炼学生，机电工程学院建设了一批实验实训室，用于学生参赛的培训与学习平台，有机械创新设计实验室、机械CADCAM实训室、机器人实训室等，学院各类专业实验也能为竞赛提供相关支持。并成立了正成立机器人及机械创新学生协会，由学生自主管理、学习，老师提供指导服务。
b、“西门子杯”中国智能制造挑战赛团队
我校从2014年开始已连续参加了4届“西门子杯”中国智能制造挑战赛，获得全国初赛一等奖一个，二等奖三个，三等奖四个，全国决赛二等奖一个，三等奖二个。
c、工业机器人与电子设计竞赛团队
学院拥有电工电子技术、模拟电子技术、数字电子技术、测试与控制技术、单片机技术、电气控制与PLC、机械制造、电气与电机控制实验中心等28个相关实验实训室。主要大型教学设备有智能制造单元、数控车床、六轴联动加工中心、四轴联动加工中心、高速雕铣机、机械电子创新组件（陆地机器人高级版）、水中机器人、基础手动机器人、自动机器人、仿生机器人等。
学院设立了电子智能控制开放性实验室，实验室内配备了电子设计所需的专用工具。实验室主要由学生自主管理运行，老师指导为辅，该实验室已作为工业机器人与电子设计竞赛团队固定培训室。
d、3D打印技术学科竞赛团队
3D打印技术创新团队及3D打印协会将围绕创新主题，依托3D打印技术中心开发开放实验室，激发团队的创新热情。
（3）学科竞赛对人才培养的作用、意义，以及需要改进、提高的地方
近年机电工程学院大力开展大学生学科竞赛活动，启发创新意识、强化创新能力、体验创新过程，提升大学生就业竞争力，取得了良好的教学效果，深受学生欢迎。
学院期望通过学生积极参与相关学科竞赛为着力点，建立综合性学科竞赛实践体系基地，构建一个本科生科技创新的平台，引导大学生追踪学科新进展，培养大学生的创新精神和实践动手能力，营造一个大学生积极参与创新教育及实践活动的良好氛围。
但是为保证大学生学科竞赛建设的长期性、持续性发展，目前仍需要解决一些实际工作中存在的问题：
1、由于大学生学科竞赛活动的建设必须有：学生活动可行性方案完善，竞赛项目设备调试与改善，指导教师配置，参赛学生课程的调补这几个工作步骤，所以大学生学科竞赛活幼是一个综合性的组织工作，项目的组织与建设工作量较大，目前大学生学科竞赛活动是各位教师在完成教学工作量后，通过业余时间来建设的，这使得建设工作的周期较长，因此创新基地的建设中必须考虑参加教师的工作酬金与工作绩点，否则无法长期的开展建设工作。
2、许多优秀的大学生学科竞赛项目往往发展成每年面向全校本科生的固定项目，但相关的项目经费使用完后，后期的固定项目经费就无法保证，因此无法持续的发展优秀竞赛活动项目，希望学校有相应的措施。
3、参赛的学生是在校学习的学生，如何在繁重的学习课程中保证参赛的频繁训练任务，这是两者都需兼顾的麻烦问题。
4、目前学院开展的大学生学科竞赛活动来源于校教学部门和学生管理部门二个方面的单独安排，这给基层的本科生创新活动协调带来一定的不便，希望学校能统一规划、统一安排、统一汇报，从而有利于大学生学科竞赛活动的长期开展。
四、经验与总结
竞赛取得了圆满的成功，达到了赛前预期的效果。不免会存在一些不足之处，但就喜人的成绩来讲，可以有以下一些经验：
1.领导重视，是搞好竞赛的前提
竞赛工作能否顺利进行并取得良好成绩，领导的重视以及扎实的组织工作是前提。学院分管领导的统一领导、教学科研部组织协调、院团委负责具体实施下，全院学生分别进行了选拔赛，保证了优秀选手脱颖而出，并利用寒暑假，安排选手培训工作，竞赛前又聘请高水平教师做辅导，保障选手赛出成绩、赛出水平。同时，各部门都非常支持学科竞赛活动，为竞赛活动提供帮助。
2.广大学生的积极参与是学科竞赛的根本
竞赛促进了学风建设。竞赛的目的就是要通过竞赛活动培养、锻炼和展示学生的各方面能力和综合素质，进而促进教学工作，提高教学质量。同时，通过竞赛活动广泛调动学生的学习积极性和主动性，形成良好的学风。
竞赛强化了学生团结合作精神和进行协调的组织能力，激励学生勇于参与竞争和不怕困难、奋力攻关的顽强意志。从参赛队和取得的成绩来看，作为学生，除了要具有独立完成工作的能力外，更重要的是要有合作的精神，具有和他人共同完成工作的能力。优秀的团队要有凝聚力，有对目标的共同期望以及对团队的信心；要保持高昂的士气和忘我的工作精神。
竞赛实现了实践经验的积累，使学生学以致用、践以促学。实践让学生的学习变得积极主动，学习又让实践能力不断增强，在两者互相促进共同提高的过程中，学生就获得了成就感。成功的实践，不仅意味着理论的实现，还包含着许多实践的经验。这些在亲身经历中得到的经验，是课堂上学不到的，学来自不足，做乃知不足，这就是组织竞赛的初衷与目的所在。
3.教师的积极支持和辅导是竞赛活动的质量保障
教师对学生进行集中训练和基础知识的补充，介绍新学科知识，极大地拓展了学生的知识面，培养了学生分析问题和解决问题的能力，特别是组织学生进行了若干题目的模拟训练，使学生对竞赛的形式和要求有了充分认识。
五、改进措施
尽管竞赛取得了比较好的成绩，但在竞赛过程中也存在了一些问题。我们需要做出一些相应的改进措施。
1.进一步拓宽参赛面
接下来的工作中，要多申请，参与更多的竞赛中，促进学生全面的发展。
2.进一步强化组织宣传工作
竞赛组织工作虽然比较充分，但在各类竞赛的全过程中还缺乏系统的协调和有机的配合，某些竞赛承办单位对竞赛工作的认识还有一定的差距，竞赛的宣传工作还不是很到位。因此，在今后的工作中应着重加强各职能部门的协调与配合，要充分发挥学生社团在各竞赛活动中的积极作用，形成合力，同时加大对各学科竞赛的宣传力度，扩大竞赛的覆盖面与辐射力。
3.强化指导教师队伍建设
目前我院学科竞赛指导教师还不够，也不稳定。由于指导教师的工作量都比较大，而且要经常牺牲节假日和业余时间进行辅导，而一旦竞赛成绩不理想，教师要承担许多无形或有形的压力。因此，要制定有效的措施稳定指导教师队伍，并进行指导教师的培训，强调应用为主，以解决实际问题为主要目标，实现多学科指导教师的融合，提高指导教师的指导水平。
最后，向各位获奖参赛队表示热烈的祝贺！希望各参赛队以此为契机，继续认真钻研科学知识，不断提高创新能力，戒骄戒躁，努力进取，在以后的竞赛中争取更加优异的成绩。
